تاریخ و تاریخچه چیست؟

تاریخ و تاریخچه چیست؟

تاریخ و تاریخچه چیست؟

چهار مورخ اساسی‌ترین سؤال را در نظر می‌گیرند، یکی از این سؤالات 60 سال پیش توسط( E.H. کار) بیان شد.

تاریخ مطالعه افراد، اعمال، تصمیمات، تعاملات و رفتارها است.

فرانچسکا مورفاکیس، کاندیدای دکترای تاریخ در دانشگاه لیدز بیان می­کند تاریخچه روایت است.

ما با تعیین و نظم دادن به «واقعیات» به دنبال درک گذشته هستیم و از این روایات امیدواریم که تصمیمات و فرآیندهایی را که وجود ما را شکل می دهد توضیح دهیم.

حتی ممکن است الگوها و درس‌هایی را به­کار ببریم. تاریخ مطالعه افراد، اعمال، تصمیمات، تعاملات و رفتارهاست.

این موضوع بسیار متقاعد کننده است زیرا مضامینی را در بر می­گیرد که شرایط بشر را در تمام ظواهر آن آشکار می­کند و در طول زمان طنین انداز می­شود.

مانند قدرت، ضعف، فساد، تراژدی، پیروزی… این مضامین در هیچ کجا واضح تر از تاریخ سیاسی نیست، هنوز هم هسته لازم است.

این رشته و معنادارترین رویکردهای بی شمار برای مطالعه تاریخ است.

هدف اصلی تاریخ این است که در مرکز بحث های متنوع قرار­گیرد.

نوشتن تاریخ می تواند ابزار قدرتمندی باشد. به خصوص در سطح ملی هویت ها را شکل داده است.

علاوه بر این، به کسانی که روایت را کنترل می­کنند، توانایی مشروعیت بخشیدن یا بی­اعتبار­کردن اعمال، رویدادها و افراد در زمان حال را می­دهد.

“تاریخ اساساً یک رشته حل مسئله است”

مارکوس کولا، مدرس دپارتمان تاریخ اروپا در کریست چرچ، آکسفورداگرچه تقریبا 60 سال پیش E.H. اولین بار این سوال را مطرح کرد، دانشجویان کارشناسی هنوز در پاسخ های او چیزهای زیادی نداشتند.

در واقع، کتاب «تاریخ چیست» ؟ نسبت به بسیاری از آثار تاریخ واقعی از ماندگاری طولانی تری برخوردار بوده است.

اما این یک واقعیت عجیب است که تاریخ چیست؟ به عنوان مرجعی برای معلمان و دانش آموزان در همه جا باقی می ماند.

به هر حال، بسیاری از استدلال‌های کار و بحث‌هایی که او در آن مشارکت می‌کرد، ممکن است در حال حاضر، در حالی که تلاش می‌کنیم به این سؤال پاسخ دهیم، به عنوان موردی عجیب است.

نقش تاریخ در تحصیل

تاریخچه ،امروزه دانش‌آموزان  سراسر جهان با فکر کاملاً متفاوتی زندگی می‌کنند.او کار تاریخ را اساساً یک رشته حل مسئله می دانست.

او استدلال کرد که مورخان نه تنها باید خود را از این توهم دور کنند که می توانند به نحوی خارج از دنیایی که در آن زندگی می کنند بایستند.

آنها در واقع باید این واقعیت را بپذیرند که مطالعه گذشته می تواند به نیازهای حال معطوف شود.امروزه می توان فوراً جذابیت چنین استدلالی را دید.

در دنیای دانشگاهی که علوم انسانی بیش از هر زمان دیگری برای توجیه اهمیت خود تحت فشار هستند، مطالعه «گذشته به خاطر گذشته» دیگر آن را قطع نمی کند.

اما من فکر نمی کنم این تمام داستان باشد. در عوض، من احساس می‌کنم که شیفتگی پایدار نسبت به کار، چیزی بسیار اساسی‌تر را در نحوه نگاه ما به رابطه بین گذشته و حال منعکس می‌کند.

برای مثال، ما مطمئناً نسبت به نسل‌های پیشین تمایل کمتری به تقاضای دوگانگی‌های سفت و سخت بین «تاریخ» از یک سو و «حافظه» یا «میراث» از سوی دیگر داریم.

علاوه بر این، ما در مورد کسانی که معتقدیم تاریخ متعلق به چه کسانی است، دموکراتیک تر هستیم: چه کسانی از گذشته شامل می شوند، و چه کسانی در حال حاضر می توانند از آن بهره ببرند.

هر مورخی رابطه بین گذشته و حال را متفاوت می بیند. اما این دستاورد بزرگ آقای کار بود که تنش‌های این رابطه را به عنوان موتور خود این رشته شناسایی کرد.

تاریخ و تاریخچه چیست؟

“تاریخ برای اینکه به ما بگویند چگونه به “اینجا” رسیدیم مفید است.

فریده زمان، دانشیار تاریخ، دانشگاه آکسفوردیکی از راه‌های تلاش برای پاسخ به این سؤال این است که از خود بپرسیم تاریخ برای چیست و برای چه کسی است؟

یک نقطه شروع مشترک ممکن است این­باشد که تاریخچه ها برای بیان اینکه چگونه به «اینجا» رسیدیم مفید هستند.

چنین تاریخ‌هایی ممکن است شکل داستان‌های مبدأ، گزارش‌های نسبتاً خطی و شاید غایت‌شناختی داشته باشند.

مثلاً چگونه جوامع و نظام‌های سیاسی خود را به روشی که اکنون داریم سازماندهی کردیم – یا، به قول معروف، مجموعه‌ای از داستان‌ها.

درس هایی که باید از آنها آموخت تا از اهانت تکرار جلوگیری شود.

چنین درکی از تاریخ در درون خود امکان هیجان انگیزتر و پرمشغله تری را پنهان می کند (البته نه لزوماً متضاد).

تاریخ و شناخت جهان پیرامون

همانطور که می‌توانیم به گذشته نگاه کنیم تا راه‌های پیچیده و بی‌شمار پیدایش جهان کنونی‌مان را بهتر بشناسیم.

مورخان نیز ممکن است وظیفه روشن کردن جهان‌های محقق نشده و دیگر تداعی‌هایی را که ممکن است وجود داشته‌اند را بر عهده بگیرند.

چنین تاریخ‌هایی، برخلاف شهود، به ما کمک می‌کنند تا زمان خود را بهتر درک کنیم، یا با تأکید بر اقتضای دنیای اطرافمان یا، بسته به دیدگاه شما، قدرت پایدار ساختارهایی که مسئول مسدود کردن آن مسیرهای دیگر هستند.

این نوع تاریخ ها مستلزم توجه – و اغلب بازیابی و بازسازی – روایت ها و دیدگاه هایی است که در گزارش های تاریخی غالب گم شده اند.

تاریخچه و سیاست

کار خود من بر انقلاب های ناموفق و دیدگاه های سیاسی شکست خورده در اوایل قرن بیستم متمرکز شده است.

به طور گسترده تر، ما ممکن است آن را یک وظیفه اساسی تاریخ بدانیم که پیچیدگی و کثرتی را که مردم در گذشته با آن زندگی می­کردند، آشکار کند.

چنین تاریخ‌هایی می‌توانند نشان دهند که مردم تا چه اندازه به جهان پیرامون خود متفاوت فکر کرده‌اند و با آن ارتباط دارند، از جمله روش‌های دیگر ثبت ایده‌ها و تجربیاتشان.

جمع بندی

بسیاری از این زمین قبلاً در حاشیه «تاریخ» بود. م.ک. گاندی در سال 1909 زمانی که تاریخ متعارف را صرفاً به عنوان یک رکورد از جنگ رد کرد، به همان اندازه اشاره کرد.

در بازیابی آنچه فرورفته و فراموش شده است – به عنوان مثال، سنت های مخالف رادیکال که از بین رفته اند، یا جنبش های مقاومت ضد استعماری که شکست خورده اند.

تاریخ ممکن است در عوض در خدمت اهداف بسیار رهایی بخش­تر باشد و فضاهای امکان انتقادی و تخیلی را برای زمانه ما بگشاید.

جذب کننده ماورائی

کتاب علوم اطلاعات و ارتباطات

ایجاد تعادل در استفاده از اینترنت ،کار و زندگی

کتاب صد سال تنهایی

آدم برفی قهرمان

کتاب روز های شاد

آنچه بانوان باید در رابطه با همسران بدانند

کتاب ارباب حلقه ها

ثروت سریع

کتابهای روانشناسی ژان پیاژه

درباره ما

انتشارات امید آینده

آنیسا اسدپور

پیج اینستاگرام ما

تماس با ما

مساله این نیست که خرید کتاب چقدر گرون تموم میشه،
مساله اینه که اگر کتاب نخونی چقدر برات گرون تموم میشه!

تفاوت بسیاراست بین کسی که با شوق وحرارت کتابی را مطالعه میکند،
باآدم خسته ای که میخواهد با کتاب، خستگی خود را رفع کند

عارفی را گفتند:
کتابی درزمینه اخلاق معرفی کنید
فرمود: لازم نیست یک کتاب باشد
یک کلمه کافیست
که بدانی خدا می بیند